学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
在塔尖，
第一种学习方式——”听讲”，两周以后学习的内容只能留下5%。
第二种，通过”阅读”方式学到的内容，可以保留10%。
第三种，用”声音、图片”的方式学习，可以达到20%。
第四种，是”示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。
第五种，”小组讨论”，可以记住50%的内容。
第六种，”做中学”或”实际演练”，可以达到75%。
最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是”教别人”或者”马上应用”，可以记住90%的学习内容。
爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
说了这么多，其实最重要的是如何去做才能更好的学习和掌握知识。
作为老师或者传授者，应该运用不同的方式调动学生或者被传授者的多种感官，通过视频，音频，图像，文字等多种表达方式展现知识。另外通过组织讨论和增加实际应用环节来加深对知识的理解。
作为学生或者被传授者，相对应的调动多种感官去接受和理解知识。而且还要多实践应用，而上学阶段，最重要的应用就是做题，但是做题是比较单一的方式，如果有可能尽量多的在实际生活中应用会得到更好的效果。另外一个最有效的方式就是”以教为学”，通过教别人而迫使自己更深入的了解知识，而且教的越多就会收到越多不同的问题反馈，会促进教授者从不同的角度理解同一个知识。并且在教与学的讨论过程中，不仅加深了对知识的理解，更能增加彼此的感情。其实，教别人不仅是在给别人传授知识，更是在帮助自己。所以”以教为学”是一个双赢甚至多赢的过程，同时还能获得成就感。
所以，作为学生或者任何想学习新知识的人，先通过被动接受来初步获得知识，然后通过主动学习，获得深入理解和应用。主动学习中最有效的方式是”以教为学”。
有效学习方法总结：
- 多渠道，多角度，多感官理解知识；
- 不闭门造车，多和别人讨论和互助；
- 尽量多的去应用知识到实际生活中；
- 通过教授他人深入理解，教学相长。